Práctica 9

A continuación mi práctica:
https://www.slideshare.net/KarinaCabrera23

Evaluación del bloque.

1.-¿Qué dice la primera ley de termodinámica?

a)La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma.

b)La energía se transforma en materia.

c)En toda transformación de energía hay perdida de calor.

d)Es imposible alcanzar el cero absoluto de la temperatura.

2.-Subraya el caso en el que no se realice un trabajo.

a)Un albañil empuja una caretilla.

b)Un baterista golpea unos platillos.

c)Una señora carga un bebe en un sillón.

d)Un tendero sube una lata al estante.

3.-Explica brevemente como la tecnología ha afectado en la calidad del aire y como podemos aminorar dichas consecuencias:

Al momento en que la tecnología va evolucionando, daña al medio ambiente ya que se crean más desechos tecnológicos, los cuales son desechados correctamente, en ocasiones son desechados a ríos o a los mares.

4.-Un refrigerador domestico en funcionamiento...

¿Produce calor? Si.

¿Por que? Por que produce energía.  

¿Puede enfriar la habitación en que se halla? No              

Explica por que crees que sucede. Porque al momento en que produce energía esta produciendo calor, es como el sol a pesar de que no es unas fuente de energía eléctrica es  

una fuente de energía natural, entones puede producir calor, pero no puede producir frio.

5.-Una persona que esta parada en una escalera eléctrica que baja de un piso a otro,

¿Realiza algún trabajo? No.

¿Y si la escalera sube? Tampoco.

Explica por que sucede esto. Porque la persona no esta realizando ningún esfuerzo por subir o bajar de un piso a otro.

¿Por qué no hacer una máquina que no se detenga nunca?

En la antigüedad se creía que era posible inventar buna máquina de movimiento perpetúo, y para ello muchísimas personas dedicaron gran parte de su trabajo.

La rueda de la figura se mueve con el impulso de los balines al caer, en cada vuelta más balines caen y esa fuerza la hace girar.

Si embargo hoy se sabe que es imposible que funcione una máquina de este tipo, pues tarde o temprano se detendrá. La razón  tiene que ver con la segunda ley de Termodinámica, que dice que en toda la transformación de energía siempre habrá una perdida en forma de calor.

 

Busca imágenes de 3 máquina de movimiento perpetúo.

 

 

 

 

 

Construcción de una máquina sencilla que emplee la energía para realizar un trabajo.

Durante la investigación seguramente encontraron algunas máquinas que les llamaron la atención. Por ejemplo, a nosotros nos gustaron estas:

• La aeópila de Herón de Alejandría

• El tornillo de Arquímedes.

• La máquina de Savery.

• La máquina de Newcomen.
• 
• La máquina de vapor de Watt
• 
   

Insumos	Fuente.	Tipos.	Justificación.	Costo.
Materiales.	Geotérmica.	Plástico.	Caldera.	$100
Fuego	Gas.	Gas.	Calentar.	$10
Esfera.	Plástico.	Plástico.	Acumular vapor.	$7
Energéticos.	Energía.	Energías.	Dar función.	$0
Caldera.	Metal.	Metales.	Sostención de agua.	$50
Tubería.	Calor.	Calor.	Escapes de vapor.	$3

 

¿Funcionó como lo esperabas? si 

¿Que problemas enfrentaron? al colocar los materiales uno a otro

¿Cómo podrían mejorar el resultado? siendo más exactos con el modelo 

¿Qué materiales podrían cambiar? A unos de mayor calidad 

¿Cómo disminuir el costo económico del producto? yendo a tiendas más económicas 

 

 

Análisis sistematico de algunas máquinas relacionadas con el énfasis tecnológico

La aparición y el uso de máquinas en los procesos productivos modificaron radicalmente las relaciones laborales, sociales, culturales y económicas del mundo en un momento de la historia llamada "Revolución Industrial".

Las máquinas nos permiten utilizar y transformar energía para realizar un trabajo.

En este proyecto analizaran sistemáticamente y elaboraran algunas máquinas amigables con el ambiente o, si lo deciden harán una replica de la máquina de vapor, la cual fue la base de la Revolución Industrial que transformo el mundo.

Definición de máquina: Objeto fabricado y compuesto por un conjunto de piezas ajustadas entre sí que se usa para facilitar o realizar un trabajo determinado, generalmente transformando una forma de energía en movimiento o trabajo.

Tipos de máquinas:
Sencillas: estas suelen estar compuestas por una sola pieza, como por ejemplo una pinza, un corta uñas o un cuchillo.
Complejas: estas tienen varias piezas, por ejemplo una excavadora o el motor de un auto.
Muy complejas: el número de piezas que componen a este tipo de máquinas es muy alto, por ejemplo, un motor de reacción o incluso un cohete espacial.
De acuerdo a la cantidad de pasos que requieran para realizar su trabajo:
Simples: estas llevan a cabo su trabajo en un solo paso. Esto hace que el modo en que funcionan sea muy fácil de explicar y entender. Algunos ejemplos de estas máquinas son: hacha, tijeras, rueda, rampa o torno. De acuerdo al operador del que derivan, las máquinas pueden dividirse en tres grupos: rueda, plano inclinado y palanca.
Compuestas: para que estas máquinas funcionen necesitan realizar varios trabajos de manera encadenada. Estas están compuestas por varias máquinas simples, que trabajan de manera continuada. En estas máquinas es muy difícil explicar su funcionamiento, algunos ejemplos son la computadora, un satélite, una impresora, etcétera.
De acuerdo al tipo de propulsión que utilicen:
Manuales: estas máquinas no cuentan con motor alguno. Funcionan a partir de mecanismos que son accionados a partir del empuje. Estas se caracterizan por ser económicas, silenciosas y no requerir mucho mantenimiento.
Con cable eléctrico: esta clase de máquinas precisan de la corriente eléctrica para funcionar. Se caracterizan por poder trabajar, sin interrupciones, de manera continua. Además, no generan ruidos ni humo y suelen ser fáciles de transportar. La desventaja que presentan es que el cable limita el lugar en donde pueden utilizarse por su longitud y además se precisa de la existencia de una toma de corriente.

Con baterías: estas máquinas, al igual que las anteriores, tampoco  emiten humo ni ruidos. El hecho de que funcionen con batería no condiciona el lugar en donde estas pueden ser utilizadas. Las desventajas que presentan es que suelen ser más caras y, además, su funcionamiento se ve limitado por la duración de las pilas, que es de entre tres y siete horas.

Con motor: estas sí generan humo y ruidos y, al igual que las eléctricas, pueden funcionar continuamente.

Componentes: compuesta por una serie de elementos más simples que la constituyen, pudiendo definir como elementos de máquinas todas aquellas piezas o elementos más sencillos que correctamente ensamblados constituyen una máquina completa y en funcionamiento.
Revolución Industrial:  proceso de transformación económica, social y tecnológica que se inició en la segunda mitad del siglo XVIII en el Reino Unido, que se extendió unas décadas después a gran parte de Europa occidental y Norteamérica, y que concluyó entre 1820 y 1840.
Posteriormente elijan una máquina que tenga que ver con el énfasis que estudian.

Máquina: Computadora.

La elegimos por: por que es un derivado de la máquina de escribir.

Nombre de los integrantes.	Tareas asignadas.	Fecha de entrega.
Karina.	Investigar.
Samanta.	Dibujo.
Verónica.	Leer.
Sandra.	Escribir en la computadora.
Valentina.	Escribir a mano.
Nohemi.	Organizar.

Observa la máquina que seleccionaste y esquematizala con sus partes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Responde lo siguiente:

• ¿Quién o quienes inventaron la máquina y cuál era la necesidad original que resolvía?Muchos le atribuyen a Charles Babbage la invención de la computadora, que el llamó máquina analítica. El motivo de la invención fue que el se dío cuenta que dada la complejidad del mundo, los cálculos necesarios para las diferentes tareas a realizar en las ciencias, tecnología y producción, estaban todos sujetos al error humano; una máquina como la computadora solucionaría este problema.
• ¿En que inventos ya existentes se basaron para crearla? El abaco, la pascalina y la máquina analítica.
• ¿En que contexto sociocultural se dio el invento? El nacimiento de las computadoras nos ha traído a nuestra vida el acceso a la información y a la comunicación; con esto podemos hacer unos cursos y transferencias sin necesidad de ir a instituciones o bancos.
• ¿Cuál era el contexto histórico del invento? Desde el principio de los tiempos siempre han inventado cosas para que la vida fuera más cómoda.
  Hace 50.000 años, el hombre primitivo aprendió a hacer fuego para obtener calor. Hace 5.000 años, alguien inventó la rueda para poder mover objetos con más facilidad. Hace unos 4.000 años, los chinos inventaron un objeto para solucionar mejor los problemas de matemáticas: el ábaco.
• ¿Tuvo alguna influencia sobre el medio social?
• ¿Influye en el ambiente? Con el pasar del tiempo los seres humanos nos hemos preocupado por idear dispositivos y equipos que ayuden en su día a día, uno de estos inventos es el computador, que ha variado de diseño y estructura con el pasar de los años permitiéndole adaptarse a las necesidades de las personas. 
• ¿Esta máquina presentó alguna repercusión sobre el medio productivo? Si.
  
  

Los materiales y la energía de la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Como observaste durante el bloque, la energía es necesaria para toda actividad. El sol es una fuente de energía para que exista la vida y por lo tanto la base de la tecnologías agropecuarias. Asimismo los combustibles como el petróleo y el carbón son restos de plantas y animales que vivieron en el pasado, y por lo tanto su energía también provino del sol.

 

Huella ecológica.

Propósito: Determinar de que tamaño es la huella ecológica de un alumno y compararla con la de un adulto.

a)Responde las preguntas y pídele a un adulto que también lo haga.

Preguntas	Alumno	Adulto
1.    ¿Comes a menudo productos animales (Carne, huevo, queso, leche, pescado)?	Si.	Si.
2.    ¿Comes principalmente productos vegetales?	Si.	Si.
3.    ¿Comes muchos alimentos empacados que provienen de lejos?	No.	No.
4.    ¿Comes alimentos del mercado local?	Si.	Si.
5.    ¿Viajas principalmente en coche?	Si.	Si.
6.    ¿Viajas principalmente n transporte público (metro, camión, pesero), bicicleta o caminas?	No.	Si.
7.    ¿Sales de vacaciones a sitios cercanos?	No.	Si.
8.    ¿Haces viajes largos de vacaciones?	Si.	No.
9.    ¿Podrías producir menos basura y reciclar?	Si.	Si.
10. ¿Reciclas el material que utilizas?	Si.	A veces.
11. ¿Podrías usar menos papel?	Si.	Si.
12. ¿Compartes los periódicos y ahorras en gasto de papel?	Si.	Si.
13. ¿Utilizas muchos aparatos eléctricos y dejas las luces prendidas?	No.	No.
14. ¿Utilizas artefactos eléctricos de bajo consumo y los apagas o desconectas?	Si.	Si.
15. ¿Podrías utilizar menos agua?	Si	Si.
16. ¿Ahorras agua?	Si.	Si.

b) Explica como se relaciona cada punto con el uso de la tecnología y por que crees que repercute en el ambiente.

• ¿Quién de los dos deja mayor huella ecológica? Los dos.
• ¿Por que? Porque el adulto viaja más en transporte público que en carro lo cual afecta menos al medio ambiente, pero, el alumno recicla más cosas que el adulto.
• ¿Qué tienes que hacer para disminuir tu huella o para evitar que cuando seas mayor impactes más en el medio ambiente? Pues, poner en ´práctica las buenas acciones que se acaban de mencionar, como lo son: Reciclar papel, Ahorrar agua y Ya no viajar tanto en carro.